DESDE OTRO PUNTO. Saludo al nuevo curso de una ex-alumna.

Llega un año más septiembre (por suerte o por desgracia) y con él, nuevas metas y propósitos. Para mí, un septiembre distinto al que hasta hace poco había sido “el de siempre”. Este año, tras 6, no se acaba el verano para volver a empezar mi rutina donde la dejé, sino que comienza una nueva etapa. Es duro dejar atrás un sitio en el que te has sentido siempre como en casa, es duro levantarse cada mañana y no ver todos los días a tus compañeros y, también, es duro no volver al centro y encontrar a esas personas que tanto nos han ayudado a crecer como personas estos años. Sufrir es avanzar, por supuesto, un paso necesario y que a todos antes o después nos llega.

Aún recuerdo mi primer día de clase en el instituto como si fuera ayer. Aquellos malditos nervios que vagaban con nosotros por los pasillos, aquellas miradas a personas desconocidas que veíamos en nuestra clase, sin saber que años más tarde seríamos uña y carne. Y así ha sido el instituto al fin y al cabo, aparte de ser nuestro centro de formación estos años, ha sido nuestra segunda casa, hemos conocido a gente que nos marcará para toda la vida y a otra que no tanto. Hemos crecido con muchas experiencias y hemos aprendido en él. Por eso, desde aquí, me gustaría mandar un mensaje a los futuros alumnos: APROVECHAD. Si algo he aprendido en este último año, ha sido a no perder ni un minuto de tiempo. Pues con todo se puede, hay tiempo para estudiar y aprender, pero también lo hay para disfrutar de los mejores años que os vienen. “Tempus fugit”

Sin más, me gustaría mostrar de alguna forma todo mi agradecimiento hacia las personas que más me han marcado esta etapa de mi vida, mis profesores. De alguna u otra forma todos han dejado una pequeña huella en mí y creo que, gracias a su dedicación, es lo que me ha hecho que hoy comience la carrera universitaria que siempre he deseado: educación.  

Att: Marina Tejero Gómez, ex-alumna del IES “Villa de Alguazas”.

Razón de Amor

     Superados los cantos de sirena del flechazo amoroso de San Valentín, llegan a nuestra redacción, de la mano de la profesora Mª José Vidal (Departamento de Lengua Castellana y Literatura), estos dos mesurados artículos sobre el Amor, seleccionados de entre los presentados en 2º de ESO Bilingüe. 

   Gracias por vuestra aportación y adelante, eso siempre, adelante con el Amor.

ADALIDES DE LA IGNORANCIA

   Los que nos gobiernan se han empeñado en hacer el ridículo negando el imparable avance de la neurociencia, la psicología y la pedagogía en sus aportaciones a la educación desde el último tercio del siglo XX.

    A golpe de decretazo se autoafirman en negar que la educación tiene como finalidad el desarrollo holístico de todas las dimensiones de nuestros niños y jóvenes. Como si Richard Gardner con sus avances en la aplicación de las inteligencias múltiples no hubiese existido. Es como si empeñados en nuestra ciega obstinación se nos ocurriera legislar que la tierra no es redonda y que ignoráramos la existencia de Copérnico. No sé de dónde sacan los sesudos asesores que pagamos todos, pero del siglo XXI seguro que no son.

    Esto es lo que muestran cuando relegan a materias de segunda división la música, las artes plásticas, la tecnología, el idioma francés o el pensamiento filosófico en pro de los objetivos PISA.

    Lo siento por la generación presente de nuestros alumnos porque va a resentirse en su desarrollo integral y en la adquisición del enorme y riquísimo depósito cultural de muchos siglos que va adelgazando en los currículos con cada reforma educativa.

    Los autores y cómplices de esta negligente posición deberían estar aún más preocupados no sólo por el daño que hacen a la sociedad y sus repercusiones, sino porque quizás pasarán a la historia como adalides de una ignorancia, injusta, arrogante y arbitraria.

    Para botón de muestra de que vale una imagen más que las palabras chapó por la protesta de los profesores del IES Villa de Alguazas en el día de Santo Tomás mostrando dónde ha colocado la LOMCE las disciplinas que desarrollan la creatividad y el pensamiento y que junto con la lengua, las matemáticas o los idiomas han llevado a la persona a lo más sublime de su inteligencia: en el cubo de la basura.

Enrique González Lorca.

Profesor Técnico de Servicios a la Comunidad 

del I.E.S. "Villa de Alguazas"

EN DEFENSA DE LA MÚSICA Y LAS ARTES EN LA ENSEÑANZA

Transcribimos a continuación el espléndido artículo que nuestro compañero Enrique González Lorca ha publicado en su página de Facebook (https://www.facebook.com/enrique.g.lorca) a propósito del despropósito de la nueva Ley Educativa (LOMCE) sobre la enseñanza de la Música y las Artes, que quedan relegadas prácticamente al ominoso papel de la basura, como tan gráficamente lo ha representado el Departamento de Música en el hall de entrada a nuestro centro. 

ADALIDES DE LA IGNORANCIA.

Los que nos gobiernan se han empeñado en hacer el ridículo negando el imparable avance de la neurociencia, la psicología y la pedagogía en sus aportaciones a la educación desde el último tercio del siglo XX

A golpe de decretazo se autoafirman en negar que la educación tiene como finalidad el desarrollo holistico de todas las dimensiones de nuestros niños y jóvenes. Como si Richard Gardner con sus avances en la aplicación de las inteligencias múltiples no hubiese existido. Es como si empeñados en nuestra ciega obstinación se nos ocurriera legislar que la tierra no es redonda y que ignoraramos la existencia de Copernico. No sé de dónde sacan los sesudos asesores que pagamos todos, pero del siglo XXI seguro que no son.

Esto es lo que muestran cuando relegan a materias de segunda división la música, las artes plásticas, la tecnología o el pensamiento filosófico en pro de los objetivos PISA. 

Lo siento por la generación presente de nuestros alumnos porque va a resentirse en su desarrollo integral y en la adquisición del enorme y riquísimo depósito cultural de muchos siglos que va adelgazando en los currículos con cada reforma educativa.

Los autores y cómplices de esta negligente posición deberían estar aun más preocupados no sólo por el daño que hacen a la sociedad y sus repercusiones, sino porque quizás pasarán a la historia como adalides de una ignorancia, injusta, arrogante y arbitraria.

Para botón de muestra de que vale una imagen más que las palabras chapó por la protesta de los profesores del IES Villa de Alguazas en el día de Santo Tomás mostrando dónde ha colocado la LOMCE las disciplinas que desarrollan la creatividad y el pensamiento y que junto con la lengua, las matemáticas o los idiomas han llevado a la persona a lo más sublime de su inteligencia: en el cubo de la basura.

Una reflexión sobre EL AMOR

Isabel Sáez Balibrea 1º BTO.

¿Qué es el amor? Siendo tratado principalmente como un sentimiento positivo hacia alguien o algo y visto desde diferentes perspectivas a través de distintas ciencias, el amor, a mi juicio, es lo que nos mueve a hacer lo que realmente nos gusta, a sentir emociones, a disfrutar y a valorar lo que tenemos.

Veamos cómo podría ser visto el amor desde algunas ciencias. En matemáticas el amor es el punto que se halla en el lugar de la intersección de dos trayectorias diferentes que le da sentido a la recta, aunque por otro lado también se suele decir que es un infinito a pesar de que unos infinitos son más grandes que otros. En filosofía el amor se ha tratado de distintas formas y ha dado lugar a múltiples discusiones, llegándose a la conclusión de que reside principalmente en el “eros” y en el “ágape”. Y en mi opinión, el ágape es la mejor forma de amor, ya que consiste en la entrega incondicional hacia la persona a la que amamos sin esperar nada a cambio, pues dicha palabra se empleaba en la Antigüedad para referirse al amor hacia la pareja y al amor paterno-filial y se presentaba en contraposición a la palabra “eros”, que estaba más referida a un amor con más condicionamiento sexual. La biología explica que el amor es un sentimiento intenso dentro del ser humano que se inicia en la corteza cerebral e involucra a distintos mecanismos y sistemas del cuerpo y que, por eso, es como un proceso que va por niveles, de modo que al principio de una relación o cuando todavía estamos conociendo a otra persona se dice que sentimos mariposas en el estómago. Y, por último, el amor en la literatura es considerado el vínculo fundamental de la unidad universal, por lo que nos muestra los diferentes tipos de amor en el mundo de la literatura: el amor sensual, el idealizado, el recíproco, el trágico, el imposible, el tirano y el cortés.

No obstante, yo quisiera ver el amor aplicado en nuestra vida teniendo en cuenta los tipos de relaciones amorosas que se nos presentan cada día de una forma u otra:

• El amor materno-filial que se da entre los padres con sus hijos. Desde mi punto de vista, es uno de los más puros que hay a pesar de que pueda estar contaminado debido a la sobreprotección o las mentiras, porque unos padres quieren a sus hijos por encima de todo y los aceptan tal y como son y siempre que lo necesiten van a ser un apoyo y una sabia fuente de consejos.
• El amor erótico, que suele ser sentido hacia aquella persona que denominamos nuestra pareja o que encontramos especial, por lo que es exclusivo y entra en juego la atracción sexual y es, sin lugar a dudas, el más contaminado debido a los celos, las dudas, la desconfianza, el control y la posesión sobre la otra persona
• El amor de amistad dedicado a los amigos, en los que confías y con los que sabes que puedes contar porque están contigo a las duras y a las maduras, siempre te ayudan en todo y acaban haciéndote reír incluso en los momentos más difíciles.
• El amor hacia el desconocido, el cual es, en mi opinión, el más puro porque consiste en hacer, sin pensarlo dos veces, algo por alguien que seguramente no te lo va a devolver.

No obstante, cada día veo que las personas se empeñan en decir que el amor solo existe hacia la pareja, hacia aquella persona a la que encontramos especial; que el amor aporta la felicidad completa y que la necesidad es sinónimo de amor. Pero yo pienso que el amor es solo una parte de nosotros porque cada uno es el responsable de su propia felicidad y que la necesidad no es sinónimo de amor. Dicho esto, me gusta pensar que el amor es como la materia, ni se crea ni se destruye, se transforma, si no ¿cómo podríamos explicar que el amor hacia un amigo se convierta en amor erótico y viceversa?

Mi experiencia me ha llevado a la siguiente conclusión: estamos condenados a obedecer a nuestros sentimientos y aceptamos el amor que creemos merecer.

Comentario a la película “La verdad de Soraya”

Ficha técnica de la película 

Año: 2008 

País: Estados Unidos 

Director: Cyrus Nowrasteh 

Reparto: Shohreh Aghdashloo, Mozhan Marnó, James Caviezel, Navid Negahban, Ali Pourtash. 

Género: Drama, basado en hechos reales. 

Sinopsis 

La acción transcurre en Irán cuando el Imán Jomeini está a punto de tomar el poder. Narra la historia de una mujer llamada Soraya, una dulce y alegre joven, que es víctima de una terrible conspiración urdida por su marido, que la acusa de adulterio. Según el severo código de leyes islámico (la Sharia), el adulterio es un crimen que debe ser castigado con la lapidación. Soraya, con la ayuda de su tía Zahra, tratará en vano de demostrar su inocencia no pudiendo evitar que la tragedia se produzca. 

Comentario 

    ¿Por qué permitimos que se trate a la mujer de esa forma en países como Irán? ¿Porque es su costumbre y hay que respetarla? ¿Porque así lo manda su Dios? Y yo me pregunto, ¿qué dios querría eso? Solo se me ocurre uno, un dios machista representado por una religión machista, repleta de seguidores machistas. Entonces, ¿debemos de permitir y respetar esto porque es su costumbre? ¿Debemos de respetar a los machistas? ¿Por qué deberíamos hacerlo si ellos no respetan a las mujeres? ¿Por qué nosotros debemos de respetar su religión, a su Dios y a ellos mismos? 

    ¿Por qué nadie hace nada? ¿Por qué las mujeres que han luchado por sus derechos en el primer mundo permiten silenciosamente esta represión hacia su género? Supongo que es porque estas mujeres ya tienen lo que querían, han luchado por ellas mismas y les trae sin cuidado lo que les pase a otras. Pero todo el mundo sabe la situación de las mujeres en estos países y nadie hace nada y esto es lo que nos enfada. ¿Por qué en países como Irán las mujeres tienen menores derechos que los hombres? Esto no debería de ser así. Las mujeres son mujeres aquí en España, allí y en Pekín, y como mujeres deben de tener los mismos derechos que los hombres. 

    Sentí impotencia al ver la película, al escuchar comentarios como, “mujer, recoge lo que has tirado“, “Tú, mujer, si eres acusada, eres tú la que debe de demostrar su inocencia“, “no te metas, mujer, este mundo es de hombres“ y muchos comentarios hipócritas más; y es lo normal que alguien como yo y otras personas de mi generación se sientan así al escuchar semejantes atrocidades. Y esto es bueno, pues significa que cada vez estamos siendo más conscientes de lo que pasa fuera de nuestras cuatro paredes, pero cuando nos llegue nuestro turno, ¿seremos capaces de hacer algo para cambiar esa situación? 

    No debemos permitir esta situación y tampoco hacer como si no existiera. Las mujeres son como la primera de una larga fila de piezas de dominó, si ellas caen, todos caemos detrás. Igualdad de derechos entre hombres y mujeres en todo el mundo es lo que queremos, y algún día lo vamos a conseguir. 

                                           José Lisón Campillo. 1º de bachillerato

TRABAJO COOPERATIVO

En este último trimestre, los alumnos de 4º de la ESO hemos participado en un proyecto de la universidad de Murcia, en el cual hemos trabajado diversos temas en grupos. Los grupos, los eligieron por los profesores y, fueron los mismos en todas las materias en las que hemos usado este método: ciencias sociales, ética, matemáticas y, en el caso de algunos, religión. Grupos formados por 4 personas y, cada uno de ellos, "expertos" en una parte del tema. 

En las primeras sesiones de cada tema nos juntábamos en grupos expertos, es decir, los especializados en esa parte del tema. Y, posteriormente, volvíamos a nuestro grupo para explicarle a nuestros otros 3 compañeros nuestra parte del tema. 

Bajo mi punto de vista, creo que se aprende más cooperando entre todos, ya que al trabajar todos como un equipo aprendemos más los unos de los otros y podemos ayudarnos entre todos. 

También es una buena idea porque, en un mismo tema, cada uno tiene su punto de vista y así los valoramos todos y ponemos en común.

Personalmente, me ha gustado bastante este modo de estudio ya que es diferente a lo que hemos hecho siempre. 

POR: MARINA TEJERO GÓMEZ (4ºB). 

Le bourgeois gentilhomme

Nous, les élèves de français du lycée Villa d’Alguazas, sommes allés à l’université de Murcié le 13 de janvier 2014 assister à la representation d’une pièce de theatre de de Molière, dont le titre était: “Le Bourgeois Gentilhomme”.

Il s’agit d’une comédie dans laquelle Molière se moque d’un riche bourgeois que veut imiter le comportement et le style de vie raffiné de la noblesse.

Dans ce cas, l’adaptation realisée par les acteurs de la compagnie théatrale “La Bohème” s’est avérée magnifique et innovatrice, car elle s’adaptait au niveau de langue des jeunes au public. De plus, les acteurs incorporaient parfois des mots, des expressions et des chansons en espagnol. La caractérisation des personnages était superbe. Quant à la scène que je qualifierais de minimaliste, donnait des ailes à notre imagination pour créer ce qui y manquait.

À un moment donné de la representation, les acteurs nous ont surpris en demandant au public de monter sur scène pour interpreter avec eux. Francisco Miguel, un élève de 3ºB, a été choisi comme un des acteurs pour incarner le rôle de Cleonte, le protagoniste.

Quand la representation a fini, les acteurs ont demandé au public de leur poser des questions, des doutes, des suggestions…

Pour conclure, nous voudrions remercier la compagnie théatrale “La Bohème” de son bienfaire et la sympathie de ses acteurs.

Clase de francés de 2ºBachillerato

BANDO EN EL IES VILLA DE ALGUAZAS

El pasado 11 de febrero, se celebró en el instituto el "bando de la huerta" con motivo de la llegada y visita de los países del Comenius en el cual participa nuestro centro: alumnos y profesores de Portugal, Polonia, Turquía y Rumanía.

Con una gran participación tanto en alumnado, profesorado, AMPA...

Fue un magnífico día donde no faltaron bailes, canciones y trajes regionales, comida típica...

Para mí, fue una gran experiencia, que no había vivido nunca en el instituto y espero repetirla en alguna ocasión más.

Espero que a nuestros visitantes les gustara y se lo pasaran tan bien como nosotros  

MARINA TEJERO GÓMEZ, 4ºB

Redes sociales: peligros y oportunidades.

La extensión de las llamadas redes sociales nos ha llevado a la obsesión por la comunicación rápida, por la participación virtual masiva, sin implicaciones reales, por aquellas simulaciones o correspondencias en el mundo virtual. Por ejemplo: los amigos de Facebook no son amigos; la amistad es una experiencia humana que requiere aspectos y correlaciones que sólo pueden darse en el mundo real, no a través de pantallas digitales en la que todo se simula. Nadie puede saber a ciencia cierta si es nuestro amigo/a, conocido/a, novio/a o familiar el/la que está al otro lado de la pantalla. 

Hemos de tener claros sus peligros y sus limitaciones, y hacer un uso racional y equilibrado de ellas, ya que esta revolución tecnológica que nos rodea abarca casi todos los aspectos de nuestra vida cotidiana. Vivimos pendientes de la última publicación, del último dato, renunciamos a la capacidad autónoma de reflexión, de elaborar y extraer conclusiones, y todo ello incide en nuestra capacidad crítica de analizar los acontecimientos, hechos y opiniones.

En conclusión, no debemos ser enemigos de las redes sociales de Internet y de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, pero no debemos abusar de ellas, entendiendo que representan sólo un instrumento más, una herramienta poderosa que viene a ayudarnos en nuestra tarea, que nos proporciona ventajas, pero que en ningún momento puede sustituir a otras actividades reales.

Taty Navarro Vicente 2º Bachillerato A

Etarras excarcelados

En el 1958  fue fundada una banda terrorista, conocida con las siglas ETA  que se sublevó contra el régimen franquista de España a través de la violencia  para obtener la independencia del País Vasco. Debido a sus ideas nacionalistas, no se consideran miembros de España sino de un único estado, para ellos el País Vasco. A causa de su ideología se dedican a asesinar para sembrar el miedo en la sociedad española con el objetivo de que esta presione al estado, y este se tenga que resignar a sus peticiones (liberación de los presos de su banda, apoyo económico, armamento,…) para así cesar la matanza de víctimas inocentes.

La única verdad es que la población está alarmada por la liberación y reinserción de estos etarras que no han cumplido íntegros los años impuestos por sus crímenes cuando aún estaba vigente la doctrina Parot,  y es normal porque no han cumplido su deuda con la sociedad, no han pagado el precio por asesinar a una o varias personas   (como si se pudiera pagar de una forma el hecho de arrebatar la vida a un individuo) valiéndose de la vergonzosa ley impuesta por Bruselas a España. Pero aún es más lamentable que nuestro gobierno asienta y permita que otro país lidere nuestro estado de derecho y deshaga una ley votada ante sufragio universal. Recurro a la frase siempre tan mencionada en estos casos “esto solo pasa en España”, por ser una sociedad permisiva y cómoda, porque se puede decir NO, otros países ya han dicho que no a las leyes impuestas por Bruselas y no ha pasado nada porque cada Estado contiene sus normas, leyes... Y no tiene por qué imponer leyes tan inhumanas, como es el excarcelamiento de los etarras, para que sigan matando, eso es ir en contra de los derechos humanos de la sociedad española (una sociedad también europea).

Me pongo en el lugar de las víctimas del terrorismo, y no entiendo cómo puede perdurar su existencia, viendo caminar por la acera de enfrente de sus casas a los asesinos de sus familias, amigos. Su situación es un sin vivir, y en vez de recibir ayuda se les humilla con la destrucción del Estado de Derecho, pues no existe Justicia para sus muertos, y lamento que la sociedad española no les apoye en su lucha, porque todos debemos estar unidos ante tal aberración.

                       Mª Dolores Almela. 2ºB Bach

"La homosexualidad es una deficiente sexualidad que se puede normalizar con tratamiento"

Al igual que me pasó a mí, seguro que a más de uno le habrá sorprendido la frase del título. Fue la explicación del arzobispo de Pamplona durante una entrevista para un periódico tras haberle preguntado sobre este tema. Lo más lamentable es que no solo dijo eso, sino que siguió dando hachazos: "No es ofensa, es estima; cuando una persona tiene un defecto, el buen amigo es el que se lo dice". "Yo tengo hipertensión, ¿me voy a enfadar porque me lo digan? Es una deficiencia que tengo que corregir como pueda".

Cada vez que lo leo, me impacta aún más. Me resulta totalmente increíble que a estas alturas, con tanto progreso y avance (y más con el papa que hoy día hay que, comparado con otros, es supuestamente un buen ejemplo a seguir por los que se dedican a ello), siga habiendo gente que piensa de esta forma tan radical y sin respeto. ¿Cómo va a ser la homosexualidad una enfermedad si no se asocia a ningún factor biológico? Parece muy obvio pues incluso en la Antigua Grecia ya se llevaba a cabo pero parece ser que todavía no está lo suficientemente claro. ¿Acaso no somos libres? 

Además, aseguraba que la sexualidad tiene una estructura y un fin, que es el de la procreación. Pero del hecho de que la sexualidad haya evolucionado como medio para la reproducción, no se sigue que cualquier relación sexual deba tener como objetivo la procreación. De no ser así, también sería una deficiencia desear y mantener relaciones sexuales con una persona de diferente sexo al de uno mismo sin tener ninguna intención reproductiva, cosa que nos convertirá a todos en deficientes.

Si no se cambia el pensamiento desde hace siglos, si estos son los nuevos tiempos que nos esperan, si no se progresa.... En definitiva, es la clásica historia de siempre: las relaciones solo son moralmente aceptables si se tiene como fin la procreación.

Isabel María Dólera, 2º BH A

Comenzó la competición

La vuelta al cole tras la Navidad es, en parte, muy  deseada por la inmensa mayoría de los pequeños de nuestro país. No es que los niños estén deseando comenzar las clases (obviamente todos sabemos que cuesta levantarlos y hacerlos comprender que necesitan y deben dar clase), sino que lo que desean es alardear y competir con sus compañeros para ver quién ha recibido más regalos. 

Sinceramente esta situación es un descontrol. Se está convirtiendo a los niños en personas avariciosas "alimentándolos" con todo lo que piden y la culpa es de los padres o tutores. Ellos piensan que por darles a sus hijos todo lo que piden (incluso lo que no) son mejores padres pero lo cierto es que consiguen el efecto contrario. "Mientras pueda, voy a darle a mi hijo/a todo lo que yo no pude tener" es una de las típicas frases. Estoy de acuerdo, sí. Los tiempos cambian y es genial poder ver la ilusión con que tu hijo abre los regalos y cree en la magia tal y como te ocurría a ti en tu infancia. Pero, señores, están pasando de un extremo a otro. 

Recordemos que es el inicio del año y lo más lógico sería seleccionar algunos regalos o racionalizarlos a lo largo del año de manera que los niños vean que no siempre se puede tener lo que uno quiere en el mismo momento en que lo quiere. De este modo pienso que los niños no serían tan codiciosos y exigentes y valorarían mucho más lo que tienen.

Paloma Navarro Garijo 2ºC BACH

¿Es el baloncesto un deporte prohibido en nuestro pueblo?

Parece que sí, no entiendo cómo únicamente puede haber una sola canasta (y con el aro ya roto) "disponible" para jugar al baloncesto en nuestro pueblo. A pesar de numerosas peticiones (recogidas de firmas, pruebas fotográficas, vídeos en redes sociales y comunicados en medios públicos) desde hace ya años al ayuntamiento. No hay manera de solucionar este tema. ¿Qué pasa con los jóvenes de este pueblo a los que les gusta practicar este deporte y pasar un rato con los amigos jugando al baloncesto, pero no se pueden permitir alquilar una pista dentro de pabellón siempre que quieran jugar o desplazarse a otros pueblos?

Pedimos urgentemente solucionar este problema y, al menos, que dispongan de una pista como antes de la remoderación del polideportivo para construir una piscina climatizada que, por cierto, tras aproximadamente 2 años de su construcción, sigue sin estar disponible.

MARINA TEJERO GÓMEZ, 4ºB

Murcia copia a NY

Murcia copia a Nueva York y tendrá cargadores gratis de móviles y tabletas en la calle. Estarán situados en unas farolas nuevas que se van a instalar en varios lugares estratégicos de la ciudad y funcionarán con placas fotovoltaicas El primero de estos puntos se pondrá en la avenida de la Libertad en enero y cuenta con capacidad para cargar seis aparatos de forma simultánea. 

Para muchos esta idea supondrá un gran beneficio, para otros es un desperdicio de dinero. El beneficio de esta idea es que nunca estarás desconectado, es decir, si te ocurre algo tendrás batería en el móvil para poder llamar. Lo negativo de esta idea es que nos da pie a estar más pegados aún a la tecnología, y a estar las 24h conectados, en vez de leer un libro, ir al cine o salir a dar un paseo. Como dijo Albert Einstein: "Temo el día en el que la tecnología sobrepase nuestra humanidad. El mundo solo tendrá una generación de idiotas." Y eso está sucediendo, cada vez hay más idiotas y más tecnología. 

María Corbalán Alfonso 2BTO B

La educación y la esperanza signo de humanidad

Hoy en día entre tanta corrupción, entre tanta violencia, entre tanto peligro, es difícil ver el lado bueno de la humanidad porque parece que, entre tanta maldad, la bondad, la honradez las buenas personas han desaparecido, y es verdad eso de que cada día pintamos más gris este mundo. Pero nuestras pocas ganas de sacar este planeta adelante no nos permite ver que si ignoramos las cosas buenas que la gente nos puede brindar, llegaremos al punto de ver nuestro mundo totalmente negro… ¿Qué nos costará apreciar el valor de que alguien haga algo por nosotros sin esperar nada a cambio o valorar el significado de que una persona desconocida nos sonría como signo de amabilidad…?   Al parecer, la educación se perdió con la esperanza de un mundo mejor y es que para mí todo va unido, ¿qué esperamos de un mundo en el que nos cuesta dar las gracias, pedir las cosas por favor o decir simplemente buenos días?

En Rusia los coches tienen una cámara por ley y esas cámaras nos han permitido ver decenas de vídeos de gente que restaura la esperanza en la humanidad y que a mí personalmente me hace ver que, pese a todos los males que hoy nos rodean, las personas seguimos siendo personas, aunque parezca que quedemos pocas y aunque pensemos que los buenos actos sin un fin ya no existen.

Gabriela Fuentala, 2ºBach-C

De mal en peor; España sigue anclada

En la publicación de los resultados del Informe PISA, como de costumbre, los países asiáticos ocupan los primeros puestos sobre los conocimientos educativos de los escolares de quince años. Han sido pruebas de matemáticas, lengua y ciencias.

España, sin embargo, ni mejora ni empeora en el rendimiento escolar cuya media sigue por debajo de otros países europeos. A su vez, obviamente también hay diferencias autonómicas: el norte tiene mejores resultados que el sur, cerrando con la Región de Murcia, que está en último lugar: los estudiantes murcianos nos hemos estrellado de lleno con estos resultados y nuestro sistema educativo está acusado en todos los parámetros.

En definitiva, nuestro país sufre un estancamiento en la educación y hay una gran desmotivación que nos conduce al fracaso escolar. A esto se le añade la educación que ofrecen los padres, cada vez menor, que la deja totalmente en manos de los centros escolares cuando no tendría que ser así. A pesar de todo, no es ninguna sorpresa, nunca hemos destacado en educación pero desde luego que la mejor manera de mejorar no es recortar en ella.

La educación, junto con la cultura, es lo que hace a un país fuerte, así que este resultado no es más que otra prueba de la necesidad de una inminente reforma educativa íntegra con una calidad de enseñanza más que aceptable. Eso sí, sin que se esté cambiando cada vez que gobierne el partido político de turno.

Isabel María Dólera Franco. 2ºBach A

Feliz día de la (no) Constitución Española

Hoy, 6 de Diciembre, la Constitución Española cumple 35 años. Hablando con total sinceridad, creo que la mayoría de los españoles no tenemos ni idea de lo que supuso la aprobación de este "libritito". Hoy, algunos lo dedican a estar sentados en el sofá viendo de arriba a abajo toda la programación de Telecinco mientras otros hacen limpieza general en casa. En otros casos, se decantan por viajar (mucho más listos) y, en mi caso y en el de muchos de mis compañeros, dedicamos estos días a estudiar (muchas veces sintiendo que lo hacemos en vano). Luego están los que aprovechan para dar cuatro discursitos consoladores por TV sobre la grandeza de nuestra Constitución y lo pronto que va a salir España de la crisis "porque ella puede" y después ir a llenar la panza al Siete Coronas.

Muchos sólo van a oír hoy acerca de la Constitución aquellos discursos que he mencionado que pondrán en TV y en casos más extremos ni siquiera eso. Pero, realmente, poca gente se parará a pensar fríamente qué celebramos, por qué no vamos a trabajar o a clase, de qué nos sentimos tan orgullosos exactamente. 

"La Constitución no es un corsé que nos impida movernos, sino el marco donde las libertades y los derechos de cada español encuentran su acomodo y su amparo". 

"La Constitución nos ha traído una España plenamente democrática y reconocida como tal en todo el mundo. Nos ha traído Europa, con sus políticas de cohesión, con el euro, con la apertura al exterior..."

"Además España cuenta con unos servicios sociales como la sanidad, la educación y las pensiones universales y públicas que jamás habían existido en la historia de España y que en otros países son sencillamente inimaginables"

Estos fragmentos son de un "bonito" mensaje de Rajoy en el día de hoy, otro de los muchos que hoy harán que los españoles se golpeen el pecho y digan '¡Viva España, sí señor!'. 

Gracias a la variabilidad genética (y no a Dios) somos diferentes y aún queda gente en este país capaz de cuestionar estas palabras. Recordemos las últimas medidas como la Ley Anti-15M ¿De verdad están siendo respetadas nuestras libertades? ¿España es plenamente democrática? Además, tal día como hoy, ¿la sanidad, la educación y las pensiones, a las que realmente todos contribuimos (no estamos hablando de que sea algo regalado) no se están enfrentando al cruel desamparo del Gobierno? 

Entiendo que debemos sentirnos orgullos, hoy más que nunca, de ese 6 de diciembre de 1978, en el que se pasó de la represión al consenso y la libertad; es decir, a la democracia. Pero debemos ser conscientes de que, en pleno siglo XXI, se está produciendo delante de nuestras narices un paso aún más importante si cabe, el paso de la Constitución como libro vital (creo yo) a marca de papel higiénico. 

Hoy es día de que España reflexione. 

Paloma Navarro, 2ºBach-C

Ahora toca ir por los aires

No ha pasado tanto tiempo desde la aparición de los primeros vehículos autopropulsados allá por el siglo XVIII; coches muy pesados, ineficientes y ruidosos que no salían rentables para la mayoría de personas porque un caballo andaba más rápido. Los coches que ahora se fabrican son más silenciosos, eficientes y ligeros; sin embargo, ninguno puede volar hasta el día de hoy.

Carlos Matilla, estudiante de ingeniería naval y aeronáutica, ya ha planteado el prototipo del primer coche volador español. Este coche bautizado como “Helikar” puede llegar a volar más de 1000 metros de altura y alcanzar una velocidad de 430 kilómetros por hora con una autonomía de mil kilómetros usando como combustible queroseno, el mismo que emplean las aeronaves. Pesa 700 kilos y puede llevar a dos personas con 40 kilos de equipaje. Para su manejo, el conductor dispondrá de la ayuda de un piloto automático y en el caso de accidente en el aire, un paracaídas hará que el coche caiga suavemente, con tiempo suficiente para desalojar la zona de impacto.

Fascinante, ¿Verdad? El proyecto de este joven ingeniero español se podría llevar a cabo si se invirtiera en él, pero en estos momentos el país está como está. De hecho En EEUU están muy sorprendidos con el modelo y no entienden por qué aquí nadie todavía haya dado el paso. Pese a todos estos inconvenientes, es muy probable que en unos años veamos por el cielo coches así.

Las ventajas de tener un coche así parecen evidentes: menos atascos y menos tiempo de conducción. No obstante, pienso también en los inconvenientes, que no se mencionan demasiado: el precio del coche y del combustible son algo elevados, repostar el coche supondría ir a un sitio especial, si ocurriese algún fallo en el sistema del coche podría caer en picado y ocurrir una desgracia importante…

Aun así, parece increíble que en poco tiempo hayamos pasado de la ficción a la realidad. Si ya lo dijo Einstein: “Nunca pienso en el futuro. Este llega lo suficientemente rápido”. No le faltaba razón.

Daniel Martínez, 2º Bach-C

África podría perder el 20% de los elefantes en la próxima década

Cerca de 25.000 elefantes en 2011 y 22.000 en 2012 fueron sacrificados en África, donde queda medio millón de estos ejemplares. A este ritmo, África podría perder una quinta parte de sus elefantes en la próxima década, según un informe publicado el lunes por la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN), en el marco de la conferencia celebrada el lunes en Gaborone, Botswana.

Estamos perdiendo una de las especies más fantásticas de este planeta y lo único que importa es el dinero que se gana gracias a sus dientes. Estamos creando una sociedad en la cual lo único que vale es el dinero. No importan ni los animales, ni las plantas e incluso no importa el ser humano. Desde los años 80 hasta ahora, más de 600.000 elefantes han sido sacrificados y nadie hace nada, a nadie le importa. ¿Dónde vamos a llegar si seguimos matando a animales porque sí?. En mi opinión, este planeta cada vez va peor, en picado, y habrá un día dónde sólo habrá dinero y nos arrepentiremos de no haber disfrutado de lo que teníamos. 

María Corbalán Alfonso 2ºBTO B